我们支持有兴趣发展以创客为中心的学习实践的教育工作者. 我们的方法植根于 机构 by 设计 想法和研究成果,从整体教学到课堂上的具体工具. 我们通过三个核心项目提供专业发展:

老师奖学金: 我们最深入的项目是奥克兰的 一年教师奖学金机会 教育工作者建立社区并参与教师行动研究. 

公司酒吧: 我们在我们的 制造商酒吧 & 教师资源中心位于奥克兰国际高中.

咨询公司: 我们与不同的学校和地区合作,提供可定制的研讨会和指导. 研讨会的长度从短会议到多日密集会议不等. 要了解我们在这些研讨会中涉及的内容,请阅读我们的 与公民服务队的老师们进行了一天的工作坊.

机构 by 电子游戏平台团队成员也通过一对一和小团队的指导和咨询与个人和团体合作. 如果你对代理感兴趣 by 设计 请给布鲁克·托奇洛夫斯基发电子邮件 布鲁克.toczylowski@ousd.org.

专业发展工作坊菜单

制造商授权:机构介绍 by 设计框架
2 - 3小时工作坊

本次介绍性研讨会的参与者将探索和体验机构 by 设计的研究成果和教师工具. 重点是通过实践建立对世界设计维度的敏感性, 协作学习体验旨在使思维可见. 除了协作设计的挑战, 学习和实践创客授权的能力, 参加者将有使用原子能机构的经验 by 设计思维程序 部分,目的,复杂性, 并看看其他教育者如何在课堂上使用这个工具的例子. 额外的一小时,老师们将会有两种更多的思考方式: 部分人,交互想象一下,如果. 参与者将带着教学背景和具体工具离开,将以创客为中心的学习的最佳实践融入他们的课堂.

学生中介的脚手架:以创客为中心的学习教学策略
2小时的研讨会

我们如何组织课堂体验,使我们的学生成为能动的学习者? 我们如何重新设计我们的教学策略,减少教师的谈话,更多的同伴之间的学习,独立解决问题? 在这个介绍性的实践工作坊中,参与者将带着基于研究的发现离开,框架的教学效益, 以及如何设计强调以学生为中心的分布式学习模式的教室/创客空间文化的具体教学策略. 参与者将带着教学工具和一份计划离开,关于他们将如何将以决策者为中心的学习策略整合到他们的课堂环境中.

系统思考:如何设计? 我该怎么办?  
3小时的研讨会

我们的手机,高速公路,教室里的课桌安排,制度性的种族主义...我们周围的一切都是设计好的系统. 如果我们期望下一代能够重新设计和改进这些系统,我们就需要给他们机会去发展系统思维能力——在所有的内容领域和所有的年级水平. 系统思维对于学习者发展作为思考者的能动性至关重要, 制造商, 设计师, 修补匠, 黑客, 和更多的. 在这个研讨会中,参与者将会对什么是系统有一个理解, 体验系统搜索, 然后深入研究系统的复杂性,通过问题发现和解决的过程. 这个研讨会可以调整以配合具体的学习目标和/或内容领域. 参与者将练习使用三个代理 by 设计思维的例程. 

培养与学习者的同理心
90分钟的车间

这个车间是专门为快速注塑而设计的, 强烈的移情到你学校的教育者. 使用代理 by 设计思维程序 思考,感觉,照顾,学员将从学习者的角度出发. 通过反思和讨论,他们将接受挑战,对自己的答案和观点提出质疑, 最终暴露了他们的偏见,挑战了他们对学生的看法. 理想情况下,您的三个或更多的学员将可以在设计和促进本研讨会的合作.

机构 by 设计101
天车间

这一天的会议将深入研究在最近出版的书中涵盖的研究发现, 以创客为中心的学习:增强年轻人塑造自己世界的能力. 通过实践经验,参与者将了解制造商授权, 近距离观察的能力, 探索复杂性, 和寻找机会, 和机构 by 设计思维的例程. 协作, 批判性思维, 文档化/可视化学习将是所有活动的关键组成部分. 另外, 参与者将有时间明确地思考如何将以创客为中心的学习纳入课堂实践.

友情链接: 1 2 3 4