实践图片:来自现场的故事

原子能机构的核心组成部分 by 电子游戏平台是我们的 老师奖学金, 一个奥克兰教育工作者的年度队列,他们参与了一个专业学习社区,专注于以创客为中心的学习和教师领导的调查. 在他们的研究过程中, 每位教师在课堂上设计一个探究性问题,完成行动研究. 我们的 # pictureofpractice 系列展示了教育者们的思考和严谨的工作,并为奥克兰的教育者们如何进行实验提供了一个档案 机构 by 设计 以及以创客为中心的学习思想. 教师主导的课堂探究是什么样的? 看看下面的练习图片.  

在冠状病毒时代,什么才是有意义的一课?比安卡的大片, 2019-2020年教学研究员 & 休斯敦大学艾姆赫斯特联合中学科学教师

在冠状病毒时代,什么才是有意义的一课?

By 比安卡的大片2019-2020年度教授 & 休斯敦大学艾姆赫斯特联合中学科学教师

将创客能力融入视觉艺术课堂2018-2019年高中艺术教学研究员 & 在麦迪逊公园学院当老师

将创客能力融入视觉艺术课堂

By Catie大米2018-2019年高中艺术教学研究员 & 在麦迪逊公园学院当老师

为学生的选择和声音而设计——塔莎·普拉, 2018 - 2019年的助教, 前做, 艺术, 在LODESTAR担任设计老师, 灯塔社区特许学校

为学生的选择和声音而设计

By 塔莎对于, 2018 - 2019年的助教, 前做, 艺术, 在LODESTAR担任设计老师, 灯塔社区特许学校

通过以创客为中心的学习加强SEL技能2018-2019年度教师,曾任包括学院二、三年级教师

通过以创客为中心的学习加强sel技能

By 莉斯Cruger2018-2019年度教师,曾任包括学院二、三年级教师

教学是一种政治行为曾任Bret Harte中学六年级科学教师

教学是一种政治行为

By 茱莉亚程曾任Bret Harte中学六年级科学教师

放开权力:谁是老师?由Fatimah萨拉赫丁2018-2019年根国际学院教授,曾任民族研究教师

放开权力:谁是老师?

By Fatimah萨拉赫丁2018-2019年根国际学院教授,曾任民族研究教师

想象一下,如果我们生活在一个更加包容的世界里,水晶巴拉哈斯巴尔, 2018-2019年艺术教学研究员 & 城市承诺学院

想象一下,如果我们生活在一个更加包容的世界

By 水晶巴拉哈斯巴尔2018-2019年艺术教学研究员 & 城市承诺学院

反思的演变:利用问题解决过程为学生的声音寻找机会2018-2019年,Bret Harte中学计算机科学教师,教学研究员

反思的演变:在解决问题的过程中寻找学生发声的机会

By Chantel帕内尔2018-2019年,Bret Harte中学计算机科学教师,教学研究员

对ell的修修补补如何影响他们的内容知识2018-2019奥克兰国际高中物理教师助教

修改ELLs如何影响他们的内容知识

By 艾琳Posbergh2018-2019奥克兰国际高中物理教师助教

的机构? 通过以创客为中心的学习和艺术融合建立批判意识的思考, 2018 - 2019年的助教, 民族研究, 艺术, 并让老师, 混凝土社区学校的玫瑰, 奥克兰

的机构? 以创客为中心的学习与艺术融合构建批判意识的思考

By 库尔特Kaaekuahiwi, 2018 - 2019年的助教, 民族研究, 艺术, 并让老师, 混凝土社区学校的玫瑰, 奥克兰

作为课程设计师的学生杰夫Embleton2018-2019奥克兰联盟学院助教、校长助理

作为课程设计师的学生

By 杰夫Embleton2018-2019奥克兰联盟学院助教、校长助理

这就是当你拆开ELMO的时候会发生的事2018-2019年度编程教学研究员 & 奥克兰灯塔社区特许学校设计教师

这就是你把elmo拆开的结果…

By 布丽姬特Rigby2018-2019年度编程教学研究员 & 奥克兰灯塔社区特许学校设计教师

THE ART OF REPAIR: A MIDDLE SCHOOL选修课程shaddha Soparawala, 2018 - 2019年助教 & 数学老师,奥克兰ASCEND中学

修理工:中学选修课

By 信心Soparawala, 2018 - 2019年度教学研究员 & 数学老师,奥克兰ASCEND中学

祖先的科技 & 使By 水晶巴拉哈斯巴尔2017-2019年度教学研究员 & 艺术教师,城市承诺学院,奥克兰

祖先的科技 & 使

By 水晶巴拉哈斯巴尔2017-2019年度教学研究员 & 艺术教师,城市承诺学院,奥克兰

制作和修补:苏珊沃尔夫,领导团队成员和教练,电子游戏平台 & 艺术融合专家,阿拉米达县教育办公室

制造和修理

By 苏珊狼,领导团队成员和教练,代理 by 设计奥克兰 & 艺术融合专家,阿拉米达县教育办公室

《高中教室里的好奇心》(Courtney Courveur), 2017-2018年教学研究员 & 奥克兰国际高中数学老师

高中教室里的好奇心

By 考特尼Courveur, 2017 - 2018年的助教 & 奥克兰国际高中数学老师

BURCKHALTER MAKER IDENTITY: CREATIVITY AND THE DISCOVERY OF self - by 西塞利天2017-2018年度教学研究员 & 奥克兰伯克哈尔特小学前技术教师

Burckhalter制造商身份:创造力和自我发现

By 西塞利天2017-2018年度教学研究员 & 奥克兰伯克哈尔特小学前技术教师

雷纳自己, 2017-2018年教学研究员 & 职业生涯 & 奥克兰联合学区技术教育教练

他们莱

By 雷纳自己2017-2018年度教学研究员 & 职业生涯 & 奥克兰联合学区技术教育教练

想修补播客 & 指南By 凯蒂Ailes 和 苏珊李2017-2018年度教学研究员 & 奥克兰公园日学校一、二年级教师

想修补播客 & 指南

By 凯蒂Ailes苏珊李2017-2018年度教学研究员 & 奥克兰公园日学校一、二年级教师

使用思考程序——例行公事!埃德•克兰德尔, 2017-2018年教学研究员 & 高中做 & 奥克兰灯塔社区特许学校机器人教师

使用思考程序——例行公事!

By 埃德•克兰德尔2017-2018年度教学研究员 & 高中做 & 奥克兰灯塔社区特许学校机器人教师

创客身份:创客教育中色彩维系与创造身份的学生2017-2018年度教学研究员 & 奥克兰草谷小学前资源专家

创客身份:创客教育中色彩维系与创造身份的学生

By 罗克西马丁内斯2017-2018年度教学研究员 & 奥克兰草谷小学前资源专家

制作和销毁回忆录:可下载 & 互动电子杂志By 苏珊狼2017-2018年度教学研究员 & 艺术融合专家,阿拉米达县教育办公室

制作和销毁回忆录:可下载 & 互动电子杂志

By 苏珊狼2017-2018年度教学研究员 & 艺术融合专家,阿拉米达县教育办公室

让它成为例行公事:部件,目的, & 中学课堂上的复杂性By 艾米多布拉2017-2018年度教学研究员 & 奥克兰灯塔社区特许学校七/八年级教师

让它成为例行公事:部件,目的, & 中学课堂上的复杂性

By 艾米多布拉2017-2018年度教学研究员 & 奥克兰灯塔社区特许学校七/八年级教师

《课堂中的许多专家:权威的重新定位》,马洛里·莫泽著, 2017-2018年教学研究员,11年级平面设计教师 & 奥克兰国际高中媒体学院主任

许多专家在课堂:重定向权威

By 马洛里莫泽, 2017-2018年教学研究员,11年级平面设计教师 & 奥克兰国际高中媒体学院主任

特里萨·桑德斯, 2017-2018年教学研究员 & 奥克兰红木高地小学三年级教师

重新引导权威,培养独立学习者

By 特里萨·桑德斯2017-2018年度教学研究员 & 奥克兰红木高地小学三年级教师

作者:莉莲奥尔蒂斯, 2017-2018年教学研究员 & 奥克兰灯塔特许学校LODESTAR制作/艺术/设计教师

创客心态认同

By 莉莲奥尔蒂斯2017-2018年度教学研究员 & 奥克兰灯塔特许学校LODESTAR制作/艺术/设计教师

思维常规使特殊教育课堂中的学习可见斯蒂芬妮·泰穆里著2017-2018年度阿拉梅达县教育教师 & Special Education Teacher, Redwood Heights Elementary School, Oakl…

在特殊教育的课堂上,思维习惯使学习变得可见

By 斯蒂芬妮Taymuree2017-2018年度阿拉梅达县教育教师 & 奥克兰红杉高地小学特殊教育教师

打破我们的藩篱:通过交互式文档方法鼓励教育工作者共同的灵感和快乐, 2017-2018年教学研究员,艺术融合专家 & 合唱教师,联盟学院,奥克兰

打破我们的藩篱:通过互动记录的方式鼓励教育者共同的灵感和快乐

By 格雷琴Baglyos, 2017-2018年教学研究员,艺术融合专家 & 合唱教师,联盟学院,奥克兰

在公立蒙特梭利学校中整合设计思维和艺术——安娜卡拉斯科和大卫•哈里斯2017-2018年度教学研究员, 初级蒙台梭利教师,前设计整合主管, 城市蒙特梭利特许学校, 奥克兰

在公立蒙特梭利学校整合设计思维与艺术

By 安娜卡拉斯科大卫•哈里斯2017-2018年度教学研究员, 初级蒙台梭利教师,前设计整合主管, 城市蒙特梭利特许学校, 奥克兰

《停下来闻一闻迷因:探索进化的一代的价值观》,作者:莎拉·钟2017-2018年度教学研究员 & CodeNext奥克兰的总教练

停下来闻一闻迷因:探索进化中的一代人的价值观

By 莎拉涌2017-2018年度教学研究员 & CodeNext奥克兰的总教练

友情链接: 1 2 3 4